Creencias sobre las pruebas utilizadas para evaluar el aprendizaje del inglés

Autores/as

  • Noé Vicente Araujo Universidad de Nariño

DOI:

https://doi.org/10.22267/rhec.172020.4

Palabras clave:

pruebas, subjetividad, aprendizaje, inglés, creencias

Resumen

Este artículo se deriva de mi tesis doctoral titulada: “Las creencias sobre la evaluación del aprendizaje del inglés como lengua extranjera: hacia una evaluación proactiva”. Bajo la dirección del Doctor Jesús Alirio Bastidas, el estudio se realizó en el Departamento de Lingüística e Idiomas de la Universidad de Nariño y utilizó el método fenomenológico-hermenéutico; básicamente, se llevaron a cabo entrevistas en profundidad y se complementó la búsqueda con la aplicación de algunas encuestas y el análisis de diez pruebas de inglés a las cuales aplicaron los estudiantes. Los resultados constituyen una aproximación importante hacia las ideas ocultas detrás de los exámenes analizados dando lugar a una variedad interpretativa casi inagotable; la investigación sugiere la existencia de sentidos y creencias eclécticas entre profesores y estudiantes sobre las pruebas utilizadas para evaluar el aprendizaje del inglés como lengua extranjera.

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Publicado

2017-11-27

Cómo citar

Araujo, N. V. (2017). Creencias sobre las pruebas utilizadas para evaluar el aprendizaje del inglés. Revista Historia De La Educación Colombiana, 20(20), 91–110. https://doi.org/10.22267/rhec.172020.4