Estructura Factorial de las Habilidades Investigativas en Pregrado: Desarrollo y Validación Psicométrica del Instrumento IHI-ES y la Simplificación Empírica del Modelo LART

Resumen

El estudio evaluó las propiedades psicométricas de validez y confiabilidad del Instrumento de Medición de Habilidades Investigativas en Estudiantes Universitarios (IHI-ES), un cuestionario diseñado para medir la madurez investigativa en pregrado. Este instrumento adapta y simplifica el Modelo LART (Rivas Tovar, 2011), seleccionando cinco competencias iniciales adecuadas para este nivel educativo. La investigación siguió un diseño instrumental, no experimental y transversal. Se realizó validación de contenido por jueceo experto (N=6) mediante el estadístico V de Aiken y un pilotaje (N=23). Posteriormente, se aplicó a una muestra de N=347 estudiantes universitarios para evaluar validez de constructo y confiabilidad. El Análisis Factorial Exploratorio (AFE) mostró alta adecuación muestral (KMO = 0.870) y esfericidad de Bartlett significativa (χ² = 2068.890, p = 0.000). Se obtuvo una solución de tres factores con 21 ítems que explicaron el 45.35% de la varianza: Marcos de Referencia y Objetivos (MR), Instrumentos y Resultados (IR), y Redacción Científica (RC). Esta estructura empírica, más sencilla que el modelo teórico original, confirmó que el IHI-ES mide objetivamente las habilidades investigativas. La confiabilidad general fue adecuada (α = 0.742), destacando el factor MR con consistencia excelente (α = 0.836). El IHI-ES se valida como un instrumento robusto, pertinente y apoyado en baremos preliminares, útil para evaluar competencias investigativas fundamentales en estudiantes universitarios de pregrado.