TY - JOUR AU - Londoño Ramos, Carlos Arturo PY - 2002/12/10 Y2 - 2024/03/28 TI - El pragmatismo de Dewey y la escuela nueva en Colombia. JF - Revista Historia de la Educación Colombiana JA - Rev. His. Educ. Colomb. VL - 5 IS - 5 SE - Artículos DO - UR - https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rhec/article/view/1146 SP - 143 - 169 AB - <p>La Escuela Nueva sustentada en la pedagogía activa, tiene en Colombia una vasta repercusión en la educación a nivel de la ampliación de la cobertura, de la renovación de los métodos de enseñanza y de la diversificación de la capacitación para los oficios,. No obstante, las propuestas más radicales de John Dewey, como la de formar en una racionalidad científica y filosófica pragmática, en la educación laica, y en una democracia social liberal, se ven truncados por el miedo a las repercusiones sociales de la modernidad y la modernización, especialmente en el ámbito religioso católico.</p><p> </p><p><strong>ABSTRACT</strong></p><p>"The New School" supported by ihe active pedagogy, has a vast repercussion on education ai ihe enlarging cover level M Colombia, from renewing of teaching methods and diversification for job training. Notwithstanding, ihe most radical propositions ofjohn Dewey, as toform in a scientific and phüosophical pragmatic rationality, in laical education, and in a social liberal democracy, they seem disrupted by ihe fear and ihe social repercussions ofmodernity and modernization, specially in the religious catholic ambit.</p> ER -