Lectura de gráficos estadísticos e interpretación de información estadística: un experimento con escolares del departamento del Meta

Resumen

Se presentan avances de una investigación que aborda la problemática referida a las dificultades de escolares para leer e interpretar información presente en gráficos estadísticos. Para estudiar en profundidad esta problemática, el estudio empírico configuró un experimento de enseñanza enmarcado en el paradigma de la investigación de diseño con el propósito de promover la alfabetización estadística a través de la comprensión de gráficos estadísticos desde diferentes niveles de lectura. El experimento de enseñanza se desarrolla con cuatro grupos de escolares de diferentes municipios del departamento del Meta y atraviesa por tres momentos: diseño, implementación y análisis retrospectivo. El diseño de instrucción atiende la idea de alfabetización estadística. La trayectoria de enseñanza se implementa a través de tareas formativas que involucran la lectura de gráficos estadísticos procedentes de las pruebas SABER-9 y aplicadas entre los años 2012 a 2015. El análisis retrospectivo se realiza siguiendo los referentes sobre comprensión y lectura de gráficos estadísticos. En coherencia con la investigación de diseño, los resultados se presentan en tres dimensiones: a) el diseño de la trayectoria de instrucción, a la luz de los objetivos, las conjeturas y al modelo teórico abordado. b) la descripción sistemática del experimento a través del análisis secuencial de cada momento formativo y c) el análisis retrospectivo que da cuenta de las habilidades de los escolares para leer y tratar la información estadística presente en gráficos estadísticos.