Revista Universitaria de Informática RUNIN

Editorial

José Luis Romo Guerrón — 2024-12-28

Presentación

Revista RUNIN — 2024-12-28

El impacto de la Inteligencia Artificial en la andragogía

Ángela Belén López López — 2024-12-28

Inteligencia Artificial en el aula: transformando la evaluación formativa con ChatGPT

Harold Edison Trujillo Casadiego — 2024-12-28

El artículo analiza el impacto de ChatGPT en la evaluación formativa dentro del aula, destacando cómo esta herramienta de inteligencia artificial puede transformar la enseñanza y el aprendizaje. ChatGPT permite a los docentes ofrecer retroalimentación personalizada e inmediata, identificar patrones de errores en los estudiantes y crear contenido adaptado a sus necesidades; además, fomenta la autonomía estudiantil al facilitar explicaciones detalladas fuera del aula. Sin embargo, el uso de esta tecnología presenta desafíos como la dependencia tecnológica, la posible deshumanización del proceso educativo y la necesidad de proteger la privacidad de los datos. A pesar de estos retos, el artículo concluye que la integración adecuada de ChatGPT tiene el potencial de revolucionar la evaluación formativa, mejorando la calidad educativa al hacerla más dinámica y accesible para todos los estudiantes.

La influencia de la tecnología en la inteligencia emocional en la era digital.

Edison Camilo Males Chicaiza — 2024-12-28

Big Data en la educación: revolucionando el aprendizaje personalizado

Dylan Alexis Rivera Ordoñez — 2024-12-28

Andamiaje digital un puente entre la ZDP y la IA

Jeisson Santiago Delgado Pumalpa — 2024-12-28

The article explores how the integration of Artificial Intelligence (AI) in education transforms the teaching-learning process by acting as a digital scaffolding within the Zone of Proximal Development (ZPD). AI personalizes learning, adjusting tasks and offering feedback in real time, facilitating the development of skills such as computational thinking.

However, its implementation faces challenges, such as the lack of technological resources and the need for teacher training. Despite these obstacles, AI has the potential to significantly improve the quality of education, promoting inclusive and effective learning in primary schools.

Uso de herramientas interactivas en la autonomía escolar

Maria Fernanda Burbano Muñoz — 2024-12-28

El uso de herramientas interactivas, como aplicaciones de gestión del tiempo y recursos digitales, fomenta la autonomía escolar al facilitar la autogestión y el aprendizaje independiente. Sin embargo, superar la brecha digital es fundamental para garantizar un acceso equitativo. La capacitación docente, la colaboración entre hogar y escuela, y la preparación para entornos profesionales son claves para maximizar el impacto positivo de estas tecnologías.

El plan de estudios frente a la revolución tecnológica

Victor Manuel Andrade Gelpud — 2024-12-28

La importancia de cómo la escuela afronta las demandas de la sociedad: adaptación al cambio tecnológico.

Jherson Daniel Riascos Jurado — 2024-12-28