CÓMO SE ENSEÑA GRAMÁTICA CON MANUALES ESCOLARES: Aproximación críca a una secuencia didáctica

Resumen

En este artículo se propone una reflexión sobre la enseñanza de la gramática en la educación básica secundaria desde los manuales escolares, a partir de la interpretación de una secuencia didáctica para grado octavo de bachillerato. El objetivo es indagar en las relaciones problemáticas que se establecen en el acto comunicativo que encierra la enseñanza del lenguaje a través de los manuales escolares, aplicando las categorías de análisis propuestas por Ramírez (2004, 2005, 2006, 2007, 2008) desde una perspectiva discursiva y polifónica  de la comunicación; lo que incluye las posibilidades de esta visión, para la trascendencia de la enseñanza de las gramáticas oracionales y textuales hacia una gramática discursiva del sentido.