EL SABER PEDAGÓGICO Y EL SABER DISCIPLINAR EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS: UNA MIRADA DESDE LA COMPLEJIDAD.
PEDAGOGICAL KNOWLEDGE AND DISCIPLINARY KNOWLEDGE IN TEACHER TRAINING: A VIEW FROM COMPLEXITY.
Palabras clave:
Conocimiento pedagógico, conocimiento disciplinar, pensamiento complejo, globalizaciónResumen
RESUMEN
El saber pedagógico históricamente ha estado subordinado a los saberes científicos. En este artículo se argumenta la necesidad de pasar del paradigma de la disyunción al de conjunción desde la perspectiva del pensamiento complejo; además, se describe la génesis del empoderamiento del saber pedagógico y la necesidad de transformar los procesos de formación docente, de tal manera que cambien la manera de pensar y de enseñar para aprender a convivir con las incertidumbres derivadas de la globalización.
ABSTRACT
Pedagogical Knowledge has historically been subordinated to scientific Knowledge. In this article, it is argued on the need to move from the paradigm of disjunction to the conjunction from the perspective of complex thought. In addition, the genesis of the empowerment of Pedagogical Knowledge and the need to transform the processes of teacher training in order to change the way of thinking and teaching to learn to live with the uncertainties derived from globalization are described.
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Citas
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