La competencia interpretativa y análisis de perspectivas mediante las prácticas de lectura en la clase de Ciencias Sociales.

Resumen

Esta investigación surge de la pregunta por las
prácticas de lectura y se propuso analizarlas en
relación con la competencia interpretativa y análisis
de perspectiva en la clase de Ciencias Sociales. El
trabajo permitió caracterizar las prácticas de lectura de los
estudiantes de 9-D de la I.E Presbítero Antonio José Bernal
de Medellín, evaluar la implementación de una secuencia
didáctica en el mismo grado y, reconocer las concepciones
que tenían los profesores de Ciencias Sociales acerca de
las prácticas de lectura. Además, en los resultados, se da
cuenta de las finalidades que le han sido otorgadas a la
competencia interpretativa a la luz de su emergencia
mediante el uso de la lectura, potenciando las habilidades
de pensamiento y fomentando el conocimiento del
mundo a través de diferentes discursos y disciplinas.
Se concluye que las prácticas de lectura son esenciales
para desarrollar habilidades como la descripción, la
argumentación y la interpretación, así como para ampliar
el pensamiento social. Las Ciencias Sociales se ven
profundamente influenciadas por estas prácticas, lo que
hace que la investigación busque contribuir al campo de
la enseñanza, al ofrecer información sobre las fortalezas y
aplicaciones de la lectura en esta área, así como enunciar
los aportes vinculados a la experiencia de profesores.