La mujer como el otro ser educativo en el programa de Filosofía y Letras de la Universidad de Nariño
DOI:
https://doi.org/10.22267/rceilat.2556.147Palabras clave:
Libereción, mujer, otro, sociedad, rostroResumen
Se realiza este artículo de reflexión para dar a conocer a la mujer como el Otro existente dentro de la Licenciatura en Filosofía y Letras de la Universidad de Nariño, dentro de los contenidos programáticos de los años 2018 al 2023, los cuales fueron utilizados para el desarrollo del trabajo de maestría, se analiza la concepción de la mujer como el Otro, aunque no es el único Otro existente dentro del programa de Filosofía y Letras, es quien menos representación tiene en el pensamiento filosófico, siendo sus contribuciones al pensamiento mayormente excluidas u omitidas para ser trabajadas por los estudiantes de pregrado.
La metodología utilizada fue cualitativa, histórica- hermenéutica, lo que permitió una mejor reflexión del material recopilado y de las observaciones presentadas por los docentes y directivos docentes de los años trabajados en la investigación; los resultados se presentan de forma general debido a que no se había realizado una investigación de este tipo en el programa de Filosofía y Letras de la Universidad de Nariño, por lo cual se concluye que la mujer como representación del Otro es una pieza fundamental que ayuda a salir de la totalidad mediante la irrupción del pensamiento.
Descargas
Citas
Aguilar, N. M. (17 de diciembre de 2011). El paradigma crítico y los aportes de la investigación acción participativa en la transformación de la realidad social: Un análisis desde las ciencias sociales, pp. 339-335. Obtenido de https://institucional.us.es/revistas/cuestiones/21/art_14.pdf
Bernal-Ríos, L. (26 de junio de 2022). Sexismo en los currículos universitarios de Filosofía. Una revisión sistematica de literatuca. Cuadernos de Filosofía Latinoamericana, 44(129), Pg. 1-43.
Bustamante, M. A. (s.f.). La inclusíon de las pensadoras en el curriculo de Secundaria. Una propuesta feminista de “Historia de la Filosofía” de segundo de bachillerato.
Butler, J. (2007). Sujetos de sexo/ genero/ deseo. En J. Butler, El género en disputa, el feminismo y la subversión de la identidad (pp. 45-85). España: Ediciones Paidós Ibérica S.A.
Dussel, E. (1990). Feminismo y liberación. En E. Dussel, Liberación de la mujer y erótica latinoamericana (p. 25). Bogotá: Editorial Nueva América.
Dussel, E. (1990). Hacia una metafísica de la femineidad. En E. Dussel, Liberación de la mujer y erótica latinoamericana (p. 13). Bogotá: Editorial Nueva América.
Dussel, E. (1990). La erótica simbólica. En E. Dussel, Liberación de la mujer y erótica latinoamericana (p. 42). Bogotá, Colombia: Editorial Nueva América.
Dussel, E. (1990). La mujer griega y moderna. En E. Dussel, Liberación de la mujer y erótica latinoamericana (p. 14). Bogotá: Editorial Nueva América.
Dussel, E. (1992). 1492: El encubrimiento del Otro. Hacia el origen del “mito de la Modernidad”. La Paz: Plural Editores.
Escuela y reproducción social. (29 de junio de 2014). Las pedagogías de la dominación y la liberación. Obtenido de https://www.reproduccionsocial.edusanluis.com.ar/2014/06/las-pedagogias-de-la-dominacion-y-la.html
Fuentes, V. L. (Abril de 2016). ¿Por qué se requieren políticas de equidad de género en la educación superior? No. 44, p. 69.
Gadamer, H. G. (2000). La educación es educarse (pp. 1-11). Barcelona: Paidós.
García Sánchez, B. Y. y Guerrero Barón F. J. (03 de enero de 2014). La condición social de la mujer y su educación a finales de la Colonia y comienzos de la República. Historias locales de la ruta del Bicentenario, financiado por la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (No. 8). Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2027-51372014000100004#:~:text=La%20educaci%C3%B3n%20de%20las%20ni%C3%B1as%20continuaba%20siendo%20tradicional%2C%20ya%20que,ser%20educada%20para%20el%20hogar.
Material Educativo (Noviembre de 2022). Juan Pestalozzi y sus aportes a la educación. Obtenido de: https://www.materialeducativomk.com/juan-enrique-pestalozzi/
Ministerio de Educación Nacional (2016). Enfoque e Identidades de género. Para los lineamientos política de educación superior inclusiva. Colombia.
Navarro, O. (2007). III. Cara a cara. En O. Navarro, El rostro del otro: Una lectura de la ética de la alteridad de Emmanuel Levinas (p. 184).
Rodríguez, H. (s.f.). Sobre la relación saber-poder en las instituciones educativas. Pasto. Obtenido de https://es.scribd.com/document/482756652/sobre-la-relac-saber-poder-en-la-educ-2
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 ESTUDIOS LATINOAMERICANOS
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
Otras métricas:
_(2).png){kind=logo}
