Implementación de un diseño curricular de inmersión lingüística y de cultura Colombiana para la enseñanza y aprendizaje de español como lengua extranjera.

Resumen

El siguiente proyecto consistió en la elaboración de un diseño curricular de Español como Lengua Extranjera teniendo en cuenta los enfoques de enseñanza y de aprendizaje actuales que se basan en la acción comunicativa, la interacción del docente y la asignación de tareas dirigidas por él dentro y fuera del aula de clase. La finalidad de este diseño fue desarrollar la competencia lingüística a través de actividades de gramática, fonética, semántica y el enriquecimiento del léxico; por otra parte, se profundizó en el componente cultural como eje fundamental, evocando hechos históricos relacionados con el desarrollo del arte, las creencias religiosas, movimientos culturales, partidos políticos, gastronomía, sistema de educación, literatura y otros aspectos sobresalientes del país colombiano que pudieron hacer de estos diseños curriculares materiales enriquecedores en el aula. La metodología que se desarrolló fue de tipo acción participativa (Cifuentes, 2011). La intervención de la población objeto y la ejecución de los instrumentos, inicialmente las encuestas y, posteriormente los talleres y seminarios permitieron recopilar características necesarias de los asistentes extranjeros para proceder a la construcción y desarrollo del diseño curricular, a partir de un enfoque comunicativo basado en las teorías de Richards & Rogers (1989) para la adquisición de las lenguas. Teniendo en cuenta diseños por tareas y actividades interactivas, se obtuvieron resultados sobresalientes en esta primera fase, ya que un alto porcentaje de los participantes que reflejaban un nivel de lengua B1- y B1+ pudieron alcanzar un nivel B2 y los demás mantenerse en el umbral.