Aprender haciendo: una reflexión sobre las ferias de negocios como espacios de formación profesional interdisciplinaria
DOI:
https://doi.org/10.22267/rtend.262701.294Palabras clave:
gestión educacional, laboratorio universitario, negocio, orientación pedagógica, tecnología educacionalResumen
Introducción: Las ferias de negocios universitarias se han consolidado como escenarios pedagógicos para el aprendizaje experiencial, favoreciendo la integración entre teoría y práctica en la formación de futuros profesionales. Objetivo: Reflexionar sobre el impacto de las ferias organizadas por la Dirección de Negocios de la Corporación Unificada Nacional de Educación Superior (CUN) entre 2022 y 2024, indagando cómo contribuyen al desarrollo de competencias empresariales y socioemocionales. Metodología: Se adoptó un enfoque mixto que incluyó revisión documental, encuestas a estudiantes y docentes, entrevistas semiestructuradas y observación indirecta de registros de las ferias. Reflexión: Se encontraron avances significativos en competencias de negociación, emprendimiento y trabajo en equipo, así como retos en gestión logística y sistematización evaluativa. Conclusiones: Las ferias fortalecen la motivación y la autonomía estudiantil, aunque requieren mayor planeación, acompañamiento docente y formalización de procesos de evaluación. Además, se plantea su potencial transferencia a otros programas académicos como modelo innovador de enseñanza-aprendizaje, contribuyendo a investigaciones futuras sobre metodologías activas en educación superior.
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