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Reflection Articles

Vol. 15 No. 2 (2014): Vol. XV No. 2 Segundo Semestre Julio-Diciembre 2014

Aquina’s problematic approach seen through the knowledge as a problem

DOI
https://doi.org/10.22267/rtend.141502.46
Submitted
March 17, 2015
Published
2014-12-19

Abstract

Aquina’s problematic approach is critized by taking the notion of knowledge as a problem established by Gilles Deleuze. This study applies the principles of ethnography and the archeology of knowledge in the analysis of virtual learning rooms’ subject plans belonging to the undergraduate programs at Universidad Santo Tomás de Aquino Bucaramanga. New insights in the way the notion of problem is understood from Aquinas’ philosophy are created, and new questions are set about the possibilities and implications of knowledge from the Logic of Sense and thought as a superior pathology.

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