EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA LA POBLACIÓN CON LIMITACIONES O CAPACIDADES EXEPCIONALES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL MERCEDARIO
Keywords:
Inclusion,, resources,, teaching strategies., Learning, educational centres, curriculum design, teacher training, evaluation and monitoringAbstract
This document is based on the article entitled "The Colombian Education System on the Road to Inclusion. Advances and challenges", (Beltrán, et al, 2015: 62); From which the authors make a comparison between some of the advances that have been made at a national level and which are related to quality inclusive education, carrying out a brief reflection on different aspects, such as the approach to inclusion, those responsible and resources that ensure comfort for students, teaching and learning strategies that develop differences in a positive way, educational centres and curricular design that meet the requirements of the special population, educational levels, teacher training and, finally, evaluation and monitoring in the inclusion programme, with the reality that is lived in the community of the Mercedario Municipal Educational Institution, in order to establish whether or not the process that has been carried out on the campus with the people belonging to the population with limitations or exceptional abilities who are enrolled in that educational centre is adequate.
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References
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Published
2021-03-01
How to Cite
Gómez Villota, I. N., & Córdoba Guerrero, M. F. (2021). EDUCACIÓN INCLUSIVA PARA LA POBLACIÓN CON LIMITACIONES O CAPACIDADES EXEPCIONALES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA MUNICIPAL MERCEDARIO. Revista Huellas, 7(1). Retrieved from https://revistas.udenar.edu.co/index.php/rhuellas/article/view/6314
Issue
Section
Artículos
