LA LETRA CON AMOR ¡SI ENTRA! UN CAMINO A LA INCLUSIÓN
Keywords:
Pedagogical practices, reading and writing, pedagogical activities, emotional intelligenceAbstract
The objective of this educational experience is to propose
ludic-pedagogical activities that favor the process of the
acquisition of reading and writing, based on the inclusion
models; taking into account the articulation of emotional
education in the Manuel Mejía Vallejo School of the 1st
grade in the city of Envigado-Antioquia.
The methodology used was through the qualitative
paradigm, implementing the case study which allowed
linking theory with praxis, supported by Montessori
pedagogy. This practice was carried out with 15 children
between the ages of 5 and 6 years old, with whom playful
workshops were implemented that sought to inquire
about their interests and games that allowed interaction
between peers and awaken the desire to learn to read and
write.
This type of methodologies allowed a reflective act on the
acquisition of knowledge through the application of the
metacognition ladder. It is concluded that the proposed
activities facilitate the acquisition of reading and writing
while favoring cooperative learning, which is in line with a
process of inclusion in the classroom.
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Nombre y filiación de autor
Alejandra Maria Roldán Zuluaga
