RETOS EN LAS DIDÁCTICAS DEL DOCENTE UNIVERSITARIO DEL PROGRAMA DE MAESTRÍA DE DOCENCIA UNIVERSITARIA EN LA UNIVERSIDAD DE NARIÑO EN TIEMPOS DE PANDEMIA
Keywords:
Higher education, didactics, ICT, XXI century, University ProfessorAbstract
This article shows the impact of the ICT-mediated
didactics of the Master’s Program in University
Teaching, which aims to identify the ICT-mediated
didactics developed by the teachers of the Master’s
program in University Teaching, evidencing ICT
in Higher Education and ICT didactics in times
of pandemic. The methodology corresponds
to the qualitative paradigm with quantitative
complements, through the hermeneutic approach,
it was used as an instrument for data collection
semi-structured interview and free text for teachers;
the data collection was carried out through videos
and Google forms format, where through the
teachers they allowed to evidence the object of
study. The results show the impact of ICT-mediated
didactics in the twenty-first century. It is concluded
that, the importance of the recognition of the
use of ICT didactics, giving way to the awareness
and construction of communities that face the
emerging challenges of higher education.
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