Educación y progreso para la nación: Ilusiones de una escuela colonizada
DOI:
https://doi.org/10.22267/rceilat.204647.88Palabras clave:
Educación, Progreso, Ciudadanía, Estado nacional, Diversidad, DesarrolloResumen
La educación para la democracia y el acceso al progreso han sido dos ejes fundamentales del discurso educativo colonizado con que nuestra escuela fue construida. Este texto pretende acercarse a la comprensión de la llegada del edificio escolar al entramado institucional de las nacientes repúblicas del siglo XIX y a las lógicas con las que se ha transformado el discurso educativo a partir de las ideas de progreso, la evolución del Estado nacional y las nuevas interpretaciones sobre el desarrollo que se han gestado en Latinoamérica. Abordaremos los pormenores acerca de cómo las ideas de educación y progreso fueron determinantes para la construcción de un país homogéneo, frente a las tensiones propias de nuestras diversidades ancestrales.
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Publicado
2020-12-23
Cómo citar
Revelo Calvache, J. L. (2020). Educación y progreso para la nación: Ilusiones de una escuela colonizada. ESTUDIOS LATINOAMERICANOS, (46-47), 73–94. https://doi.org/10.22267/rceilat.204647.88
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