Transforming legal education: evaluating learning outcomes in the Unicesmag Law Program.
DOI:
https://doi.org/10.22267/huellas.251122.41Keywords:
evaluation, evaluation mechanisms, evaluation practices, learning outcomes.Abstract
Decree 1330 of 2019 introduced a new perspective to higher education in Colombia by including learning outcomes as a crucial element in the self-evaluation culture of Higher Education Institutions (HEIs). These outcomes are defined as the specific competencies expected of graduates from a professional program, in accordance with the entry and exit profiles proposed by each institution and program. The regulations aim to strengthen the Quality Assurance System in Higher Education by evaluating students' academic and formative progress, thus reflecting the comprehensiveness and diversity of institutional activities. In the specific context of the Law program at Cesmag University in Pasto, this incorporation implies a curricular update to integrate learning outcomes, adapting to the new demands of educational quality and institutional assurance. This research article analyzes the evaluation mechanisms for these outcomes in three key dimensions: regulations, perceptions of the stakeholders involved, and practices implemented in the Law program at said university.
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