Campo Escolar y Escuelas Medias. Una propuesta de periodización a partir de recuperar la dinámica de creación de Escuelas Medias en la ciudad de Tandil, Buenos Aires, Argentina

Resumen

Este artículo presenta los resultados de un acercamiento exploratorio a la génesis del Campo Escolar de Escuelas Medias de la ciudad de Tandil, Provincia de Buenos Aires, Argentina. A través de la construcción de una periodización sociohistórica, que tiene como soporte empírico la dinámica de creación de instituciones que hoy brindan educación media en la ciudad, y su vínculo con procesos políticos, político-educativos y económicos que atraviesan a la ciudad y al país se propone caracterizar la génesis del campo.

Dicha periodización cuenta con siete segmentos, que abarcan desde fines del siglo XIX hasta la actualidad. La misma deja entrever la configuración de una geografía resultado de las relaciones de poder que han desplegado los grupos sociales para colocarse institucionalmente en el territorio local. Los hallazgos dan cuenta de la existencia de cuatro perfiles políticos que configuran el campo. Uno, asociado a grupos religiosos que reciben subsidios del Estado, otro a los desarrollos tecnológicos del país, un tercero vinculado al desarrollo comunitario y la educación común ofrecida por el Estado, y un cuarto a emprendimientos de asociaciones civiles que no reciben subsidios del Estado.