Calidad de la educación y desarrollo como libertad

Resumo

Este ensayo comienza y termina refriéndose a la concepción de universidad de Jaques Derrida para fijar la problemática de la universidad colombiana en términos de filosofía de la educación. Su objetivo  es considerar en qué sentido  deberían aportar las políticas de autoevaluación y  de acreditación, como  procesos de autorreflexión y  comunicación al fortalecimiento  en la calidad de la educación, considerando  que hoy  no  podemos pensar en el  desarrollo  y  progreso democrático de una nación, sin una universidad de calidad, se examinan en perspectiva más filosófica que procedimental  los principios y  políticas del consejo  nacional de acreditación de Colombia, CNA, para reflexionar en clave comunicacional, dialogal y  discursiva sobre las tareas de la universidad en un mundo globalizado, las cuales se pueden sintetizar en un sentido  fuerte de cooperación; sentido  que es el  mismo  de las competencias ciudadanas en las que debe formar la Universidad  a sus estudiantes para poder así “ forjar nación” democráticamente.