Estratégia de ensino para fortalecer as práticas pedagógicas através da educação inclusiva para crianças com deficiência intelectual

Resumo

Este artigo procura fortalecer a prática pedagógica através de uma estratégia de ensino dirigida aos professores para apoiar o processo de inclusão educativa de crianças com deficiência intelectual no nono distrito de Bogotá. Para tal, foi realizada uma análise documental do formato “Ficha de Acompanhamento da Inclusão no Ambiente Educativo e Produtivo”, que foi realizada pela área de educação especial dos Centros Crecer, serviço da Secretaria Distrital de Integração Social com crianças inseridas no meio educativo; Além disso, foi realizada uma sondagem virtual a 26 professores locais e uma entrevista semiestruturada com o coordenador do centro Fontibón Grow. Através destes, evidenciou-se que os professores que apoiam o processo de inclusão escolar carecem de estratégias para promover a díade ensino-aprendizagem de crianças com deficiência intelectual inseridas no meio escolar. Por este motivo, a investigação produziu uma estratégia de ensino composta por uma cartilha e uma caixa de materiais para nove atividades que potenciam as práticas pedagógicas dos professores.