O teatro como ferramenta pedagógica na construção da memória histórica: uma experiência da Instituição Educativa de Desenvolvimento Rural El Estrecho
Palavras-chave:
teatro, memoria histórica, escolaResumo
Este trabalho de investigação apresenta a utilização do teatro como ferramenta pedagógica que contribui para o processo de construção da memória histórica a partir do impacto do conflito armado interno no contexto da Instituição Educativa de Desenvolvimento Rural El Estrecho - Cauca. A instituição de ensino situa-se num território que historicamente foi o epicentro do conflito armado. A pesquisa posiciona os seus pilares teóricos na memória histórica, enquanto relato dos acontecimentos e impactos do passado, e no teatro enquanto ferramenta pedagógica. Na perspetiva das pedagogias para a paz e para a construção da memória, os alunos foram abordados num diálogo com o seu contexto e, especificamente, com a particularidade de partilharem o território com ex-combatentes. Recorrendo a técnicas e ferramentas típicas da investigação qualitativa, são reconstruídas histórias coletivas sobre acontecimentos dolorosos no âmbito do conflito armado; Foram também utilizadas entrevistas, mapeamento e focus groups. A presente pesquisa histórico-hermenêutica visa fundamentar a relevância do teatro como ferramenta pedagógica para a construção da memória histórica sobre os impactos do conflito armado colombiano em El Estrecho-Cauca. Para este estudo foi constituído um grupo de foco de 33 pessoas, incluindo estudantes, professores, vítimas do conflito armado e ex-combatentes. O processo demonstrou o potencial do teatro para aproximar os estudantes dos acontecimentos no âmbito do conflito armado, para gerar uma história colectiva sobre esses acontecimentos e para estender pontes para a reconciliação.
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Alvarado M. Deisy J. “El teatro como herramienta pedagógica en la construcción de memoria histórica: una experiencia desde la Institución Educativa de Desarrollo Rural El Estrecho”. Revista Historia de la Educación Colombiana. Vol. 30-31 No 30-31, (2023): https://doi.org/10.22267/rhec.233030.112
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