Impacto de uma proposta de ensino na literacia em saúde e no desenvolvimento de estratégias de aprendizagem no Ensino Básico
DOI:
https://doi.org/10.22267/rhec.253535.133Palavras-chave:
ensino fundamental, inteligência artificial, estratégias de aprendizagem, educação em saúde, geografiaResumo
A Inteligência Artificial (IA) tem ganhado destaque crescente nos últimos anos, ampliando sua aplicação para diversos âmbitos, inclusive a educação no desenvolvimento de estratégias didáticas. O objetivo desta pesquisa é analisar o impacto de uma proposta didática na alfabetização em saúde e no desenvolvimento de estratégias de aprendizagem apoiadas por IA. Especificamente, analisa-se a implementação da plataforma Khan Academy, que permite um atendimento individualizado aos estudantes por meio do monitoramento do progresso de aprendizagem e da adaptação de estratégias, ao mesmo tempo em que se trabalha a educação para a saúde. Para isso, foi realizada uma pesquisa quase-experimental com grupo experimental e grupo de controle com estudantes do quinto ano do Ensino Fundamental, utilizando uma abordagem de análise de dados quantitativos antes e depois de uma intervenção didática cujo objetivo foi alfabetizar em saúde. Parte-se da hipótese de que, ao trabalhar desta forma, os estudantes adquirirão maior competência em saúde, melhorando sua competência de aprender a aprender. Os principais resultados indicam que não foram observadas diferenças significativas na aquisição de estratégias de aprendizagem quando foi utilizada a retroalimentação baseada em IA. No entanto, foram encontradas melhorias notáveis na alfabetização em saúde após a intervenção educativa. Esses resultados sugerem que o design da intervenção didática desempenhou um papel fundamental na promoção da alfabetização em temas de saúde. Ao mesmo tempo, o uso da IA neste contexto parece ter funcionado mais como uma ferramenta para potencializar habilidades cognitivas e de alfabetização do que para promover diretamente o desenvolvimento de estratégias de aprendizagem.
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Sánchez Emeterio, Gema, Cristina Honrubia Montesinos y Sonia Ortega Camacho. “Impacto de una propuesta didáctica en la alfabetización en salud y el desarrollo de estrategias de aprendizaje en Educación Primaria”. Revista Historia de la Educación Colombiana, Vol. 35, No. 35 (2025): 35-64. Doi: https://doi.org/10.22267/rhec.253535.133.
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