Evaluación participativa del Proyecto Ambiental Escolar de la Institución Educativa Municipal Morasurco de Pasto.
DOI:
https://doi.org/10.22267/huellas.251121.24Palabras clave:
Evaluación, significancia, pertinencia, educación ambiental, residuos sólidosResumen
Los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), desde el sector formal proponen adelantar acciones a través del currículo que permitan superar las problemáticas socio-ambientales del contexto, mediante la sensibilización y concienciación, la construcción de conocimientos y la acción de la comunidad educativa. Esta investigación se adelantó con el fin de evaluar los aportes del PRAE “formación de gestores ambientales para el manejo integral de los residuos sólidos” en la formación ambiental de los estudiantes de la Institución Educativa Morasurco de Pasto, Colombia. Dada la naturaleza cualitativa de esta indagación se optó por una investigación de tipo evaluativa, donde se encontró pertinencia en la estructura y coherencia entre los documentos institucionales como el PEI y PMI, con las acciones de aula, donde la activa participación en el diseño e implementación del proyecto ambiental escolar, generó seres conscientes de que los servicios ecosistémicos deben protegerse, se pudo evidenciar cambios en el comportamiento referente a la correcta disposición y reutilización de residuos, de igual manera, la incorporación de nuevos conocimientos, el desarrollo de habilidades y autogestión. Una de las debilidades encontradas, es la ausencia de padres de familia en el desarrollo del proyecto, y el aceptable compromiso de algunos docentes desde su área de trabajo. Se concluye, que el PRAE está orientado a la solución institucional de la problemática ambiental, y puede fortalecer el trabajo interdisciplinario.
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