La enseñanza de la historia social de las ciencias, tecnologías y profesiones
Palabras clave:
ciencias, tecnologías, epistemología, profesiones, universidad, pedagogía, currículoResumen
El estudio social de las ciencias y tecnologías es un campo de reflexión teórico y pedagógico para comprender el cambio de racionalidad del pensamiento científico y los aspectos sociales de su desenvolvimiento histórico. Mientras los problemas epistemológicos de esta racionalidad presuponen un continuo movimiento del conocimiento en las comunidades de investigación entre el error o la validez transitoria, los éxitos o fracasos, los avances y retrocesos, los descubrimientos o justificaciones, los aspectos sociales tienen en cuenta las implicaciones políticas y económicas de este desenvolvimiento en el Estado, la empresa privada, la universidad y, en general, las relaciones culturales que han transformado el escenario mundial.
Estas líneas se proponen establecer la importancia del estudio de la historia social de las ciencias y tecnologías modernas y contemporáneas en el currículo y sugiere nuevos sentidos y orientaciones para su enseñanza y comunicación.
Descargas
Citas
BOURDIEU, Pierre (1995). Respuestas. México: Grijalbo.
BRONOWSKY (1979). El ascenso del hombre. Bogotá: Fondo Educativo Interamericano.
CID. DERRY, T.K. y WILLIANS, Trevor. Historia de la Tecnología. Madrid: Siglo veintiuno. Tomo 3.
FARRINGTON, Benjamín (1981). Ciencia y Filosofía en la antigüedad. Barcelona: Ariel. 225 p.
FARRINGTON, Benjamín (1986). Ciencia griega. Barcelona: Icaria.
FINLEY, M.I (1994). Los griegos de la antigüedad. Colombia: Labor.
FLECK, Ludwik (1986). La génesis y el desarrollo de un hecho científico. Madrid: Alianza. 199 p.
GOLDSTEIN, Thomas (1984). Los albores de la ciencia. México: Fondo Educativo Interamericano (Capítulo cuatro, El legado del Islam).
HERODOTO (1985). Historia. Libro I. Madrid: Gredos.
HISTORIA CRÍTICA (1995). Ciencia y tecnología. No. 10 (ene.-jun). 87 p.
HOLTON, Gerald (1981). Ensayos sobre el pensamiento científico en la época de Einstein. Madrid: Alianza. 353 p.
KNAUSS (1979). La Polis: Individuo y Estado en la Grecia Antigua. Madrid: Aguilar. 307 p.
KOYRE, Alexandre (1980) “Las etapas de la Cosmología Científica”, en: Estudios de Historia del Pensamiento Científico. México: Siglo XXI. pp. 76–86.
KOYRE, Alexandre (1980). “Galileo y la revolución científica del siglo XVII”, en: Estudios de Historia del Pensamiento Científico. México: Siglo XXI. pp. 180–195.
KOYRE, Alexandre (1980). “Las etapas de la cosmología científica”, en: Estudios de Historia del pensamiento científico. Bogotá: Siglo veintiuno. pp. 76-86.
KUHN, Thomas (1981). La revolución copernicana. Barcelona: Ariel. 375 p.
KUHN, Thomas (1989). “¿Qué son las revoluciones científicas?”, en: ¿Qué son las revoluciones científicas? y otros ensayos. Barcelona: Paidós. pp. 55–93.
LAKATOS, Imre (1993). La metodología de los programas de investigación científica. Madrid: Alianza Universidad.
MANNHEIM, Karl (1993). Ideología y utopía. México: Fondo de Cultura Económica. 305 p.
MASON, Stephen (1985). Historia de las ciencias. Madrid: Alianza.
MAYR, Ernst (1992). Una larga controversia: Darwin y el darwinismo. Barcelona: Crítica. pp. 15-38.
NIETO, Mauricio (1995). “Poder y conocimiento científico: nuevas tendencias en historiografía de la ciencia”, en: Historia Crítica. No. 10 (ene.–jun.). pp. 3-13.
PAPP, Desiderio (1996). Historia de las ciencias: desde la antigüedad hasta nuestros días. Santiago de Chile: Andrés Bello.
PLATON (1990). El Teeteto o de la ciencia. Barcelona: Editorial Anthropos, Ministerio de Educación y Ciencia.
PRADA MÁRQUEZ, Blanca Inés (2003). Epistemología, universidad, ética y valores. Bucaramanga: UIS.
PRIGOGINE, Ilya y STENGERS, Isabelle (1983). “El reencanto del mundo”, en: La nueva alianza: metamorfosis de la ciencia. Madrid: Alianza. pp. 25-281.
POLIBIO (1981). Historias. Libro V. Madrid: Gredos.
PROGRAMA UNIVERSITARIO DE INVESTIGACIÓN CIENCIA, TECNOLOGÍA Y CULTURA. Cuadernos del seminario Ciencia y representación: Los dispositivos gráficos. Vol. 1. No. 1 (may). 110 p.
WALLERSTEIN, Immanuel (1999). “El legado de la sociología”, en: BRICEÑO, Roberto y SONTAG, Heinz (eds.). El legado de la sociología, la promesa de la ciencia social. Caracas: Nueva Sociedad.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2007 Revista Historia de la Educación Colombiana
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
