La enseñanza religiosa en la instrucción pública de 1823 a 1867. Tensión entre la Iglesia y el Estado
DOI:
https://doi.org/10.22267/rhec.253535.137Palabras clave:
instrucción, educación pública, Estado, escuela públicaResumen
El objetivo del artículo es analizar la enseñanza religiosa en las escuelas públicas en el Estado de San Luis Potosí (México) como parte de la instrucción común de las niñas y niños de 1823 a 1867. Con referentes orientadores de la hermenéutica de Edmundo O’ Gorman y Martín Heidegger se hizo análisis de fuentes primarias y secundarias. Se sitúa el contexto, personajes históricos, discursos pedagógicos y políticos que las élites exponen para justificar la enseñanza religiosa en el plan de instrucción pública del México independiente. Los conceptos de Estado, instrucción, educación, enseñanza religiosa y escuela pública se analizan de manera diacrónica para comprender el cambio y la permanencia en la enseñanza religiosa.
Por tanto, se afirma que la enseñanza religiosa, como parte de la instrucción en las escuelas públicas, se consideró en un principio como parte de la instrucción, bajo la argumentación de que el Estado Mexicano, debía garantizar el bien común en toda la población, eso incluía la instrucción para que cada niño o niña accediera al saber ilustrado y al mismo tiempo una moral bajo los preceptos de la religión católica; ya que así lo consideraron las constituciones mexicanas antes de la de 1857.
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Citar este artículo: Hernández Ortiz, Francisco. “La enseñanza religiosa en la instrucción pública de 1823 a 1867. Tensión entre la Iglesia y el Estado” Revista Historia de la Educación Colombiana Vol. 36, No. 36 (2026): 11-37. Doi: https://doi.org/10.22267/rhec.253535.137
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