Characterization of the teaching of relativistic physics in public institutions of secondary education in the Department of Nariño
DOI:
https://doi.org/10.22267/rhec.212626.91Keywords:
pedagogical content knowledge, teaching, special theory of relativityAbstract
This research is related to the education master’s degree thesis which sought to characterize the teaching of the Special Theory of Relativity (STR) in relation to the Pedagogical Content Knowledge (PCK) in secondary education institutions of the Department of Nariño. It is affirmed that the teaching of STR is relevant in secondary education not only from a preparatory perspective, but also because it allows connection with the PCK. In addition, these topics generate interest in students. However, the Basic Standards of Competences and the Learning Basic Rights for physics in tenth and eleventh grades do not integrate the topics of modern physics and therefore do not take into account the teaching of STR. Teachers in charge of teaching the subject were surveyed and the findings show the importance of the PCK in teaching STR and the partial confirmation of the hypothesis.
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Citar este artículo
Muñoz B. Zulman E., Salgado F. Robinson J., y Gavilanes S. Andrés E. “Caracterización de la enseñanza de la física relativistaen las instituciones públicas de educación secundaria del departamento de Nariño”. Revista Historia de la Educación Colombiana. Vol. 26-27 No 26-27, (2021):123-147.
