The Role of Afronariñense Teachers in Strengthening the Cultural Identity of Tumaco
DOI:
https://doi.org/10.22267/rhec.212727.96Keywords:
intercultural education, cultural identity, Afro-Nariñense teachers, narratives, pedagogical practicesAbstract
This document presents the theoretical review that supports the research project entitled The representation of PRETAN in the educational practices of afronariñense teachers and their relationship with the strengthening of the cultural identity of Tumaco, whose research problem focuses on the need to make visible the contribution of these teachers in the pedagogical processes and intercultural education in the municipality of Tumaco to strengthen their cultural identity. The objective of this research is to understand the representation of PRETAN in the educational practices of the teachers from the primary school of the Ciudadela Mixta Educational Institution, main branch of the municipality of Tumaco, based on their experience reports that allow the identification of actions that strengthen cultural identity.
The concepts of culture, cultural identity, intercultural education, and pedagogical practices, elaborated in the light of the theory of decolonial thought, are approached. This theoretical review was developed from the realization of informational mapping, reading, analysis, reflection, and curatorship of the conceptual elements contributed by the authors worked on. The methodological paradigm that guided the research was qualitative from the historical-hermeneutic approach and the type of research is narrative. The population with which we worked corresponds to five afronariñense teachers who develop intercultural educational processes in the municipality of Tumaco. It was concluded that ethno-education is a process of cultural resistance, which tends towards the construction of liberating educational processes and the transition towards interculturality.
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Citar este artículo
Mideros P. María A.; Piarpusán P. Esteban D; Jurado A. Mario D. “El Papel de las Maestras Afronariñenses en el Fortalecimiento de la Identidad Cultural de Tumaco”. Revista Historia de la Educación Colombiana. Vol. 26-27 No 26-27 (2021): 247-271.
