Origens e transformações da aprendizagem online (E-learning). Inovações educacionais mediadas por paradigmas tecnológicos

Resumo

A pandemia associada ao COVID19 consolidou o uso da aprendizagem online (E-learning) como a modalidade educacional que todas as instituições de ensino na Colômbia devem adaptar para dar continuidade aos processos de formação através de salas de aula virtuais, que garantem o isolamento e confinamento de alunos como população vulnerável. O objetivo deste artigo é descrever os processos históricos de consolidação do conectivismo instrucional como alternativa educacional mediada e subordinada a mudanças de paradigmas e dispositivos tecnológicos. Resultado de um projeto de pesquisa sobre E-learning na Colômbia, a partir de uma abordagem qualitativa, é realizada uma análise comparativa de fontes sobre a História da educação mediada pela informática, se apresenta um relato cronológico das transformações da aprendizagem mediada por os dispositivos eletrônicos, assim como os desafios conectivistas que o e-learning apresenta, são sistematizados para sua reafirmação como inovação educacional em tempos de crise e não apenas um meio tecnológico para dar continuidade às práticas e tradições da aprendizagem presencial. As conclusões reiteram a importância dos paradigmas tecnológicos e da acessibilidade a dispositivos personalizados e interligados para garantir processos de aprendizagem online, acessibilidade assíncrona de indivíduos ou grupos isolados e desenho instrucional através de plataformas que promovam a aprendizagem colaborativa.