Livros escolares de história na implementação da Reforma Educacional Peruana de 1972

Autores

DOI:

https://doi.org/10.22267/rhec.202525.83

Palavras-chave:

livro didático, reforma educacional, história da educação, Juan Velasco Alvarado

Resumo

O objetivo deste artigo é apresentar uma análise dos livros didáticos de história identificando as transformações educacionais ocorridas desde a Reforma de 1972. A Reforma Educacional de 1972, no âmbito do governo militar-reformista de Juan Velasco Alvarado (1968-1975), representou a tentativa mais profunda de transformar a educação peruana e orientá-la para a produção de “novos homens”. A historiografia peruana da educação tem se concentrado na análise de seus planos e ideias, mas pouco se sabe sobre como isso foi transferido para a sala de aula. O argumento central deste trabalho é que, ao sair do campo do planejamento e passar ao estudo dos materiais educacionais, mostra-se como a reforma foi parcial e não se traduziu em livros de acordo com o espírito e os conceitos da Reforma Educacional. O conservadorismo que cercou o governo militar, a falta de orçamento para a produção de livros do Estado e a formação de professores para seu uso e o rápido desmantelamento realizado pelo regime que substituiu Velasco Alvarado marcam os limites da Reforma Educacional.

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Referências

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Publicado

2020-12-01

Como Citar

Santistevan, A. (2020). Livros escolares de história na implementação da Reforma Educacional Peruana de 1972. Revista Historia De La Educación Colombiana, 25(25). https://doi.org/10.22267/rhec.202525.83