A Didática da Educação Ambiental como propulsora da Educação Ambiental Transformadora na Educação Básica: meio ambiente, esse é o nosso lar!

Resumo

O artigo de reflexão busca articular a discussão em torno da ideia de Educação Ambiental na perspectiva Transformadora, no contexto da Didática da Educação Ambiental, a partir do relato de uma experiência com um Projeto Didático realizado em uma escola da rede municipal de ensino de Salvador/Bahia/Brasil, no ano de 2023. Apresentamos a perspectiva da Didática Ambiental como propulsora da Educação Ambiental Transformadora, sendo que tal perspectiva teórica é atenta ao contexto, às condições socioeconômicas, sócio-históricas e sociopolíticas nas quais a vida é tecida e os grupos sociais se movimentam (Melo, 2023). O cenário de legitimação teórica e metodológica prioriza autores que defendem efetivas ações educativas como basilares para a promoção de sustentabilidades, à exemplo de Freire (1997, 2001, 2019, 2020), Gadotti (2000, 2001, 2008, 2009) e Leff (2000, 2001, 2004, 2006, 2007, 2009). As reflexões realizadas, a partir da experiência com o projeto, acenam para o foco da Didática da Educação Ambiental traduzido em conhecimento, habilidades, valores, atitudes, participação cidadã e mudança da realidade, evidenciando, por sua vez, uma postura cidadã consciente, engajada e transformadora dos sujeitos e comunidades. Ao reportar à experiência descrita no artigo, entendemos que a participação dos sujeitos e da comunidade no trabalho desenvolvido pela escola, assegura mudanças fundamentais para a construção de um futuro mais harmonioso e sustentável. Assim, o papel da Didática da Educação Ambiental, na perspectiva transformadora, enfatiza o ‘como’ e o ‘para que’, incentivando a problematização, promovendo a reflexão crítica, estimulando a ação e o protagonismo, conectando teoria e prática, fomentando a interdisciplinaridade e a complexidade, atuando como elo entre o conhecimento ambiental e a ação transformadora.