Didáctica de la Educación Ambiental como motor de la Educación Ambiental Transformadora en la Educación Básica: el Medio Ambiente, esta es nuestra casa
DOI:
https://doi.org/10.22267/rhec.253535.132Palabras clave:
educación ambiental, transformación, educación básica, didácticaResumen
Este artículo de reflexión busca articular la discusión en torno a la idea de Educación Ambiental desde una perspectiva Transformadora, en el contexto de la Didáctica de la Educación Ambiental, a partir del relato de una experiencia de Proyecto Didáctico realizado en una escuela de la red municipal de educación de Salvador/Bahía/Brasil, en 2023. Presentamos la perspectiva de la Didáctica Ambiental como motor de la Educación Ambiental Transformadora, y esta perspectiva teórica está atenta al contexto, a las condiciones socioeconómicas, sociohistóricas y sociopolíticas en que se teje la vida y se mueven los grupos sociales (Melo, 2023). El marco teórico y metodológico de legitimación prioriza autores que abogan por acciones educativas efectivas como fundamentales para promover la sostenibilidad, como Freire (1997, 2001, 2019, 2020), Gadotti (2000, 2001, 2008, 2009) y Leff (2000, 2001, 2004, 2006, 2007, 2009). Las reflexiones, basadas en la experiencia con el proyecto, apuntan al enfoque de la Didáctica de la Educación Ambiental traducido en conocimientos, habilidades, valores, actitudes, participación ciudadana y cambio de la realidad, evidenciando, a su vez, una postura cívica consciente, comprometida y transformadora entre los individuos y las comunidades. Al informar sobre la experiencia descrita en el artículo, entendemos que la participación de los individuos y la comunidad en el trabajo desarrollado por la escuela asegura cambios fundamentales para la construcción de un futuro más armonioso y sostenible. Así, el papel de la Didáctica de la Educación Ambiental, desde una perspectiva transformadora, enfatiza el “cómo” y el “por qué”, fomentando la problematización, promoviendo la reflexión crítica, estimulando la acción y el protagonismo, conectando teoría y práctica, fomentando la interdisciplinariedad y la complejidad, actuando como vínculo entre el conocimiento ambiental y la acción transformadora.
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Maia de Melo, Naurelice, Silvia Letícia Costa Pereira Correia & Andrea Coelho Lastória. “A Didática da Educação Ambiental como propulsora da Educação Ambiental Transformadora na Educação Básica: meio ambiente, esse é o nosso lar!”. Revista Historia de la Educación Colombiana Vol. 35, No. 35 (2025): 11-34. Doi: https://doi.org/10.22267/rhec.253535.132.
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