Ligar Conhecimentos: Uma Estratégia Inovadora para a Diversidade Educativa
DOI:
https://doi.org/10.22267/rhec.243232.119Palavras-chave:
educação inclusiva, diversidade cultural, estratégias educativasResumo
Este artigo responde à questão sobre: Que ferramentas nos permitem analisar o processo de implementação de Objetos Virtuais de Aprendizagem (OVAs), considerando o seu impacto nas práticas e discursos educativos dos 12 professores do ensino básico da Instituição Educativa Café Madrid em Bucaramanga?. Trata-se de um projeto de investigação qualitativa com uma abordagem descritiva que permitiu analisar o impacto de sete estratégias de ensino inclusivo mediadas por OVAs. Para tal, foram elaborados e aplicados três instrumentos metodológicos de recolha de dados: um grupo de foco, uma entrevista semiestruturada e uma grelha de observação, todos desenvolvidos virtualmente. Os OVA, criados pelos co-investigadores e validados por especialistas, abordaram casos específicos de diversidade na sala de aula e foram utilizados como ferramenta de inovação pedagógica. Os resultados demonstram que a implementação de OVAs contribuiu significativamente para a transformação das práticas docentes, fomentando uma educação mais inclusiva, participativa e contextualizada. Conclui-se que é importante continuar a desenvolver estratégias pedagógicas mediadas pela tecnologia que promovam a equidade, a qualidade educativa e a igualdade de oportunidades para todos os alunos.
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Espinel T. Lissett M, Elizabeth Bocanegra H y Francy M. Bohórquez F. “Conectando saberes: estrategia innovadora para la diversidad educativa”. Revista Historia de la Educación Colombiana. Vol. 32 No 32, (2024): 49-70. DOI https://doi.org/10.22267/rhec.243232.119
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