Estrategia pedagógica con Inteligencia Artificial para la enseñanza de funciones trigonométricas
DOI:
https://doi.org/10.22267/runin.2621.1Palabras clave:
Inteligencia Artificial, Tecnología de la información, Formación de docentes, CogniciónResumen
La presente investigación analiza una estrategia pedagógica integral que busca facilitar la incorporación de la Inteligencia Artificial (IA) como herramienta innovadora en la enseñanza de funciones trigonométricas para estudiantes de educación básica secundaria en Colombia. Ante las persistentes dificultades en el aprendizaje de las matemáticas, como la falta de comprensión de conceptos abstractos y la rigidez de los métodos tradicionales, el proyecto plantea que la IA puede ofrecer soluciones personalizadas, adaptativas e interactivas que mejoren significativamente el proceso de enseñanza-aprendizaje. La propuesta se basa en el modelo instruccional ADDIE (Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación) e incluye el diseño de guías metodológicas para docentes, materiales interactivos, uso de plataformas como GeoGebra y Khan Academy, y un plan piloto en la Institución Educativa San Juan Bosco (Nariño). Además, se aborda la formación docente, el uso ético de la IA y la evaluación del impacto de la estrategia en los resultados de aprendizaje. El estudio contextualiza el problema dentro de las carencias del sistema educativo colombiano en cuanto a calidad y equidad, particularmente en matemáticas, y se apoya en literatura académica actual que evidencia cómo la IA puede transformar la educación mediante sistemas de tutoría inteligente, gamificación, análisis de datos y simulaciones visuales. En los resultados se muestra el primer acercamiento realizado a la institución educativa San Juan Bosco, donde se provoca una interacción del docente y también de los estudiantes con la IA, en trigonometría, en el área de matemáticas.
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