Sepúlveda Delgado, Omaida. El conocimiento didáctico-matemático del profesor universitario (Tunja: Editorial UPTC, 2018), 368

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22267/rhec.192222.59

Palabras clave:

conocimiento didáctico-matemático

Resumen

El libro es resultado de la investigación doctoral de la autora; de modo amplio, en la línea de Historia y prospectiva de la Educación Superior y Formación de Educadores en Iberoamérica, y de manera específica, en la línea de formación de profesores universitarios sobre el Conocimiento Didáctico Matemático (CDM) del profesor, desde el Enfoque Ontosemiótico del Conocimiento y la Instrucción Matemática (EOS), en el campo del Pensamiento Matemático Avanzado (PMA), centrado en particular en el Pensamiento Algebraico, en Álgebra Abstracta, y de forma concreta en Teoría de Grupos.

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Citar: Aldana Bermúdez, E. "Sepúlveda Delgado, Omaida. El conocimiento didáctico-matemático del profesor universitario (Tunja: Editorial UPTC, 2018), 368". Revista Historia De La Educación Colombiana. Vol. 22, N° 22 (2019): 207–209. DOI: https://doi.org/10.22267/rhec.192222.59

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Publicado

17-12-2019

Cómo citar

Aldana Bermúdez, E. (2019). Sepúlveda Delgado, Omaida. El conocimiento didáctico-matemático del profesor universitario (Tunja: Editorial UPTC, 2018), 368. Revista Historia De La Educación Colombiana, 22(22), 207–209. https://doi.org/10.22267/rhec.192222.59

Número

Vol. 22 Núm. 22 (2019): Revista Historia de la Educación Colombiana

Sección

Reseñas

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