Between the disciplinary school and the school of control in Colombia: a psychoanalytical approach from the “master’s speech.”
DOI:
https://doi.org/10.22267/rhec.151818.33Abstract
In Colombia, the debate over the “function of learning” as “power structure” has still not occurred, despite the fact that it has no longer been alien to educational policies over the last 200 years. The scenario of the teacher-student relationship today —while educational institutions have tried to reinvent it in their collective imagination and pedagogical practices, including educational reforms— is subject to rejection from both the educational community and contemporary critical thought. An example of this psychoanalysis is seen within the framework of the disciplinary “classical school” and the “modern school of control”, which seems to use the power of a hidden agenda that anticipates and monitors any attempt at genuine expression which threatens to break the specter of globalization. Jacques Lacan references four speeches that establish a “social bond”, emphasizing two in particular as the closest to the master; one is located in the “speech of the master” which closes the students relation to knowledge, and another, the “University speech,” which some suggest as the most suitable for the master, as it guarantees a relationship with knowledge
Downloads
References
Agudelo, G. L. y Moreno, R. C. Acceso, permanencia y desarrollo profesional de seis mujeres que ingresaron a la educación superior y fueron parte de la historia de la Universidad Tecnológica de Pereira: décadas 1970 y 1980. Universidad Tecnológica de Pereira. Facultad de Educación Licenciatura Etnoeducación y Desarrollo Comunitario, 2014.
Alvear, Virginia. La educación popular en Morazán, El Salvador, durante la guerra civil de 1981 a 1992. Berlín: Universidad de Berlín, 2002.
Arendt, H. “La crisis de la educación”, en Entre el pasado y el futuro. Barcelona: Península, 1996.
Arévalo Gómez, Amaral Palevi. “Ideas y pensamientos educativos en América Latina: de la escolástica
colonial al pos neoliberalismo educativo”. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, ISSN (Versión impresa): 0185-1284. Vol. XL, No. 2. cee@cee.edu.mx/publicaciones@cee.edu.mxo (México: Centro de Estudios Educativos, A.C., 2010).
Ball, S. “La gestión como tecnología moral. Un análisis ludista”, en Ball S.; (comp.) Foucault y la educación. Disciplinas y saber. Madrid: Morata, 1994.
Carabaña, Julio. Autoridad en las aulas y poder en las escuelas (2009). Recuperado en:http://www.paginadigital.com.ar/articulos/2009/2009prim/educacion11/mundo-19112009.asp (14 de agosto de 2013).
Deleuze, Gilles. “Posdata sobre las sociedades de control”, en Chirstian Ferrer (Comp.) Edición No. 12 (1991), 2. El Estado. Recuperado el 22 de mayo de 2015 de: http://revistagodot.com.ar/num12/12_deleuze.html
Dubet, Francois y Martuccelli, Danilo. En la Escuela. Sociología de la experiencia escolar. Buenos Aires: Editorial Losada, 1997.
Elgarte, Roberto Julio. “Contribuciones del psicoanálisis a la Educación”. Universidad Nacional del Sur. Educación, Lenguaje y Sociedad, ISSN 1668-4753 Vol. VI N° 6 (2009).
Foucault, Michel. Vigilar y castigar. El nacimiento de la prisión. Buenos Aires: Siglo XXI Editores, 1976.
Freud, Sigmund. Obras Completas. Sobre la psicología del colegial, Tomo 2. Madrid, España: Ed. Biblioteca Nueva, 1914.
Freud, Sigmund. “El Malestar en la Cultura”. In ESB, Río de Janeiro, Imago, vol. XXI (1930).
Freud, Sigmund. Conferencia Nº 34. Nuevas conferencias de introducción al psicoanálisis.(1937/1980).
García Sánchez, Bárbara. La educación colonial en la Nueva Granada: entre lo doméstico y lo público (2005). Docente Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Recuperado el 17 de noviembre de 2014, en: http://scienti.colciencias.gov.co:8084/publindex/docs/articulos/0122-7238/1/17.pdf
Gutiérrez Ramos, Jairo. “La ilustración en América”. En: Revista de la Universidad Industrial de Santander. V. 19 No. 1. Enero-junio 1990, citado por Amaral Palevi Gómez Arévalo, Op. cit.
Gómez Alcalá, Jorge. “Teoría de los 4 discursos en Lacan”. El Diván. Periodista Digital (2006), recuperado en:http://blogs.periodistadigital.com/eldivan.php/2006/08/28/p42304 (7 de mayo de 2013).
Gómez Buendía, Hernando. Educación: la agenda del siglo XXI: hacia un desarrollo humano (1998), recuperado el día 28 de agosto de 2013 en: www.ing.unal.edu.co/admfac/iei/.../educacion_agenda_siglo_XXI.pdf
Hardt, H., Negri, A. Imperio. Barcelona: Paidós, 2002.
Henao W., Miriam y Jorge Orlando Castro. Estados del arte de las investigaciones en educación y pedagogía en Colombia, tomo 1. Bogotá: Grupo de procesos editoriales de la Secretaría del ICFES (2001).
Hernández, Gerardo. Paradigmas de la psicología educativa. México: Paidós, 1998, citado por María del Carmen Pardo Brügmann.
Jares Xesús. “El lugar del Conflicto en la Organización Escolar”, En Revista Iberoamericana de Educación, No. 15, Micro política en la escuela (septiembre-diciembre de 1997).
Lacan, Jacques. Seminario X: La angustia. Buenos Aires: Paidós, 1962/2006
Laplanche y Pontalis. Diccionario de Psicoanálisis. Barcelona, España: Editorial Labor, 1983.
Lucero, Paula F., La Teoría de los Cuatro Discursos. Recuperado de: http://campodepsicoanalisis.blogspot.com/2012/06/la-teoria-de-los-cuatro-discursos.html, (23 de noviembre de 2013).
Martínez Boom, Alberto. Escuela, maestro y método en Colombia. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional, 1983.
Mora F., Jorge. Historia de la Educación en Colombia. Bogotá: Ecoe, 1991.
Mejía Correa, M.P. “Vínculos posibles entre el maestro y el alumno”. En Revista Educación y Pedagogía, No.51. Medellín: Universidad de Antioquia, Facultad de Educación (2008).
Mejía, M.P.; Toro, G.L.; Flórez, S.; Fernández, S. y Cortés, M. “La relación entre maestro y alumno. Contribuciones realizadas desde el psicoanálisis: 1986-2006”. En Revista Educación y Pedagogía, vol. 21, núm. 53, (enero-abril, 2009).
Oviedo, G.L. Psicología Latinoamericana, vol. 28 no. 2 (Bogotá July/Dec. 2010). Recuperado el 12 de mayo de 2015 de: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1794-7242010000200011.
Pardo Brügmann, María del Carmen. El psicoanálisis en la escuela una aproximación a los problemas de aprendizaje y conducta. Tramas 22, UAM-X, México: Universidad del Claustro de Sor Juana, 2004.
Peña C., T.E. “La psicología en Colombia: Historia de una disciplina y una profesión”. Tomado de: Historia Social de la Ciencia en Colombia, Tomo IX. Instituto Colombiano para el desarrollo de la Ciencia y la Tecnología Francisco José de Caldas, Colciencias, 1993.
Quiceno Castrillón, Humberto. Pedagogía católica y escuela activa en Colombia 1900-1935, 2a. ed., Bogotá: Grupo Historia de la práctica pedagógica y Cooperativa Editorial Magisterio, 2004.
Ramírez, Hernando. Psicoanálisis y Procesos de Aprendizaje (2010). Recuperado el 7 de octubre de 2013 en: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/5682/5102
Ramírez L. “La Transferencia en el proceso educativo”. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, Vol. 2/ No. 1 (enero-junio, 2011) ISSN: 2216-1201, Medellín, Colombia.
Ramírez R, L.E. “Psicoanálisis, cultura y contemporaneidad”. Revista Fundación Universitaria Luis Amigó, 1 (1999).
Recio, Carlos Mario. “Escuela, espacio y cuerpo”. Revista Educación y Pedagogía, vol. 21, núm. 54 (mayoagosto,2009).
Restrepo Mejía, Martín y Restrepo Mejía, Luis. Elementos de pedagogía (Con aprobación eclesiástica), 4a. ed., Bogotá: Imprenta Moderna, 1995, citado por Mario Recio.
Sánchez Medina, Guillermo. El psicoanalis, ayer, hoy y mañana. La historia del psicoanálisis en Colombia. Bogotá: Industrias Gráficas Gaviota, 1990.
Silva, Renán. Universidad y Sociedad en el Nuevo Reino de Granada. Santafé de Bogotá: Banco de la República, 1992.
Tizio, Hebe. Reinventar el vínculo educativo: aportes de la Pedagogía Social y del Psicoanálisis. Barcelona, España: Editorial Gedisa, 2001.
Valladares Portillo, Edwin G. Foucault y la Educación. Una mirada desde vigilar y castigar (2013). Recuperado el 15 de agosto de 2013 en: www.scribd.com/.../foucaultyeducacin-namiradadesdevigilarycastigar
Zambrano Leal, Armando. Formación docente en Colombia. Arqueología de la política pública y del escenario internacional. Educere. Artículos arbitrados (Mayo-Agosto de 2012). ISSN: 1316-4910. Año 16, Nº 54. Recuperado el 20 de septiembre de 2013 en: http://www.saber.ula.ve/dspace/bitstream/123456789/36710/1/articulo1.pdf
