Economics of Education: a dialogical analysis
DOI:
https://doi.org/10.22267/rhec.192222.57Keywords:
Education Administration, Education Efficiency, Education ReformAbstract
This article presents an analysis of the reality of education in Latin America, emphasizing economic aspects that directly affect all its dynamics. The aim is to show how this interaction misrepresents the primary objective of education in favor of economic interests and how the meaning of school has been distorted at the mercy of industry, tending towards a multipurpose dichotomy in which the conception of human capital is increasingly closer to the mercantilist purposes proposed by international agencies.
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