Teacher training in digital skills to design a strategic plan in the Autonomous Corporation of Nariño, Ipiales - 2025
DOI:
https://doi.org/10.22267/rhec.253535.135Keywords:
capacitación docente, competencias digitales docentes, proceso de enseñanza-aprendizaje, tecnologías de la información y la comunicaciónAbstract
This article aims to analyze teachers’ digital competencies and the integration of Information and Communication Technologies (ICT) into the teaching–learning process at the Corporación Universitaria Autónoma de Nariño, Ipiales Campus, during the first academic term of 2025. The study employed a descriptive-analytical method, with the unit of analysis consisting of 13 professors from the academic programs in Business Administration, Public Accounting, and Computer Engineering. A 15-question semi-structured interview was administered, based on the European DigCompEdu framework, as it allows for the clear identification of the level of digital competencies applied to curricular content and, simultaneously, helps determine teacher training needs.
For this purpose, three of the six areas of the DigCompEdu framework were selected: digital content; teaching and learning; and assessment and feedback. The results show that teachers have a basic command of ICT and lack strategies for effective integration within the teaching–learning process. Therefore, a strategic training plan was designed to strengthen teachers’ digital competencies.
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Erira Benítez, Diana & Diego Artemio Estrada Rodríguez. “Formación docente en competencias digitales para diseñar plan estratégico en la Corporación Autónoma de Nariño, Ipiales - 2025”. Revista Historia de la Educación Colombiana, Vol. 35, No. 35 (2025): 123-146. Doi: https://doi.org/10.22267/rhec.253535.135.
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