Formação de professores em competências digitais para elaborar um plano estratégico na Corporação Autónoma de Nariño, Ipiales - 2025
DOI:
https://doi.org/10.22267/rhec.253535.135Palavras-chave:
formação docente, competências digitais docentes, processo de ensino-aprendizagem, tecnologias da informação e comunicaçãoResumo
O presente trabalho busca analisar as competências digitais docentes e a integração das Tecnologias da Informação e Comunicação ao processo de ensino-aprendizagem na Corporación Universitaria Autónoma de Nariño, Seccional Ipiales, durante o período 2025-I. O método aplicado na pesquisa é o descritivo, tendo como unidade de análise os 13 professores da Corporación Universitaria Autónoma de Nariño, Seccional Ipiales, vinculados aos programas acadêmicos de Administração de Empresas, Contabilidade Pública e Engenharia da Computação. Foi aplicada uma entrevista semiestruturada com 13 perguntas, baseada no marco europeu de competências DigCompEdu, pois este permite identificar de forma clara o nível das competências digitais aplicadas aos conteúdos curriculares e, ao mesmo tempo, determinar as necessidades de formação docente. Para isso, foram selecionadas três das seis áreas que compõem o DigCompEdu: conteúdos digitais; ensino e aprendizagem; e avaliação e feedback. Os resultados mostram que os docentes possuem um domínio básico das TIC e carecem de estratégias de integração com o processo de ensino-aprendizagem. Por esse motivo, é elaborado um plano estratégico de formação que visa o fortalecimento das competências digitais dos professores.
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Erira Benítez, Diana & Diego Artemio Estrada Rodríguez. “Formación docente en competencias digitales para diseñar plan estratégico en la Corporación Autónoma de Nariño, Ipiales - 2025”. Revista Historia de la Educación Colombiana, Vol. 35, No. 35 (2025): 123-146. Doi: https://doi.org/10.22267/rhec.253535.135.
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