O debate Currie-Daza e a institucionalização da educação econômica na Universidade Nacional da Colômbia
DOI:
https://doi.org/10.22267/rhec.192222.53Palavras-chave:
Ensino da economia, Ensino de Ciências Sociais, Ensino superior, UniversidadeResumo
O processo de institucionalização de programas de economia no país implica, entre outras coisas, definir sua organização administrativa, estabelecer objetos de estudo e justificar sua relevância. O objetivo deste artigo é analisar o processo de institucionalização da educação da econômia como um programa acadêmico de graduação na Universidade Nacional da Colômbia e, com base no debate entre dois importantes executivos dos programas, no início dos anos sessenta do século XX, são Álvaro Daza Roa e Lauchlin Currie, que defenderam duas visões diferentes e praticamente antagônicas da economia. O primeiro refere-se à economia como um mecanismo que deve ser estudado quantitativamente e cujo objetivo é o ganho privado; Currie, por outro lado, concebe a economia como um organismo, que merece um estudo principalmente qualitativo e deve ser orientado para melhorar o bem-estar material da comunidade. Espera-se que o documento contribua para entender a importância histórica dos debates em torno do ensino da economia.
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