O lúdico como estratégia pedagógica para prevenção e mitigação do bullying
DOI:
https://doi.org/10.22267/rhec.212626.93Palavras-chave:
assédio moral, brincalhão, coexistência, violência, causasResumo
Este artigo faz uma análise teórica das contribuições do lúdico na prevenção e mitigação do bullying em alunos do 5º ano da instituição educacional San Cayetano de Usme. A pesquisa focou em mostrar através das narrativas de professores e alunos o resultado de algumas questões, como se existe ou não bullying na instituição de ensino? Quais seriam as causas do bullying? na escola?, e, por fim, saber como o lúdico potencializa as experiências educativas para prevenir o bullying?
O estudo está inserido na modalidade de pesquisa qualitativa, sob um tipo de pesquisa narrativa. Nesse cenário, optou-se pela entrevista como instrumento de coleta de dados. Os resultados indicam que os tipos de assédio que ocorrem na instituição de ensino são o físico, verbal, social, psicológico e ciberassédio, nestes tipos de assédio alguns fatores como influência pessoal, familiar e midiática, que afetam o problema. Fica também evidente, quais têm sido as narrativas dos alunos e professores sobre as contribuições do lúdico na prevenção de conflitos e na melhoria da convivência, permitindo não só diminuir a agressividade dos alunos, mas também, melhorar os processos de ensino-aprendizagem.
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Citar este artículo
López, Juan C., García R. Sandra C. & Monterrosa P. Esmeralda B. “La lúdica como estrategia pedagógica para la prevención y mitigación del acoso escolar”. Revista Historia de la Educación Colombiana. Vol. 26-27 No 26-27, (2021):177-201.
