Aprendizagem colaborativa em processos de leitura e escrita a partir da virtualidade, para alunos com deficiência intelectual

Resumo

O objetivo principal deste projeto de pesquisa foi fortalecer os processos de leitura e escrita em alunos com deficiência intelectual do ensino médio e fundamental, por meio da implementação de uma proposta baseada na aprendizagem colaborativa, a partir da virtualidade. Esta pesquisa foi realizada sob uma abordagem qualitativa descritiva, que busca especificar as características pedagógicas, pessoais e familiares que influenciam o desempenho acadêmico desses alunos. Da mesma forma, foi considerado um desenho de pesquisa-ação com o objetivo de compreender e fornecer ferramentas adequadas para minimizar os problemas dos alunos selecionados, em relação aos seus processos de leitura e escrita. Como estratégia de pesquisa, foi realizada uma entrevista semiestruturada com os professores das diferentes disciplinas, uma prova de apoio às famílias, uma avaliação pedagógica para cada um dos alunos e uma entrevista estruturada com 5 professores e 5 alunos. Para a amostragem, foi considerado um grupo focal de 14 jovens pertencentes aos níveis fundamental e médio com deficiência intelectual, bem como seus familiares e os professores dessas séries. Na análise realizada, foi possível identificar como fatores determinantes a baixa participação das famílias nos processos escolares dos alunos e as limitações que isso gera em sua aprendizagem; Da mesma forma, destaca-se a importância de estabelecer estratégias e metodologias de flexibilização curricular, que reconheçam a diversidade dos jovens, suas competências e habilidades, gerando dinâmicas de fácil acesso e compreensão, por meio do uso de ferramentas e plataformas tecnológicas.