The city as text: A didactic reflection from perception, the polis, the civitas and the urbs. Experiences in Valencia (España) and Bogotá (Colombia)
DOI:
https://doi.org/10.22267/rhec.253535.134Keywords:
Geographic education, geography teaching, city, perception, polis, civitas, urbsAbstract
This article presents the authors’ reflections on the conceptualization of geographic education and the didactics of geography. Drawing on teaching experience and research, it offers an interpretation of the city as a teaching and learning environment that connects theoretical constructions with the experiences of students at the elementary and undergraduate levels. The city is conceptualized here as a text that is continually written and read by its inhabitants, who, through their everyday lives, give meaning and significance to their perceptions and experiences. These become didactic opportunities for learning about the city through the concepts of polis, civitas, and urbs.
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Torres Pérez, Luis Guillermo y Mario Fernando Hurtado Beltrán. “La ciudad como texto: Una reflexión didáctica desde la percepción, la polis, la civitas y la urbs. Experiencias en Valencia (España) y Bogotá (Colombia)”. Revista Historia de la Educación Colombiana, Vol. 35, No. 35 (2025): 65-95. Doi: https://doi.org/10.22267/rhec.253535.134.
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