A cidade como texto: uma reflexão didáctica na perspectiva da percepção, da pólis, da civitas e da urbs. Experiências em Valência e Bogotá
DOI:
https://doi.org/10.22267/rhec.253535.134Palavras-chave:
educação geográfica, ensino da geografia, cidade, percepção, polis, civitas, urbsResumo
Este artigo compila as reflexões desenvolvidas pelos autores sobre a conceptualização da educação geográfica e do ensino da geografia. O objetivo, com base na experiência docente e nos processos de investigação desenvolvidos, é oferecer uma interpretação da cidade como um espaço de ensino e aprendizagem que conecte as construções teóricas com as experiências dos alunos dos níveis básico e superior. A cidade é aqui conceptualizada como um texto continuamente escrito e lido pelos seus habitantes, que, através do seu quotidiano, dão sentido e significado às suas perceções e vivências, constituindo possibilidades didáticas de aprendizagem sobre a cidade a partir dos conceitos de polis, civitas e urbs.
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Torres Pérez, Luis Guillermo y Mario Fernando Hurtado Beltrán. “La ciudad como texto: Una reflexión didáctica desde la percepción, la polis, la civitas y la urbs. Experiencias en Valencia (España) y Bogotá (Colombia)”. Revista Historia de la Educación Colombiana, Vol. 35, No. 35 (2025): 65-95. Doi: https://doi.org/10.22267/rhec.253535.134.
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