Educação universitária: uma reflexão sobre a educação colombiana no presente
DOI:
https://doi.org/10.22267/rhec.182121.13Palavras-chave:
aprendizagem ativa, discussão (método pedagógico), formação, intuição, preconceitosResumo
Este artigo baseia-se na hipótese de que a universidade colombiana recebe algumas funções acadêmicas, científicas, sociais e culturais ante as quais é incapaz de responder. Ele tem como objetivo mostrar que a universidade está dividida entre uma formação integral da educação (científico, ético e humanista) e crescimento econômico. Explora algumas das circunstâncias históricas e atuais que impedem o cumprimento dessas funções. Sua metodologia é baseada em uma abordagem hermenêutica (interpretativa), entendida reconstrução como racional e conhecimento analítico que permite do saber,que tem a possibilidade emancipatória, auto-reflexão crítica por um estudo documental e teste das fontes. Ele propõe que a razão da universidade, de acordo com a sua tradição, é formar sijeitos razoáveis, que seria caracterizada por: a tentativa de articular a principal razão (intuitiva, emocional) com (deliberativa formal,) razão secundária; atitude plural e indogmática; capacidade de escuta; Cuidar de si e dos outros. Termina com algumas considerações sobre o método de alcançar esse objetivo: ensinar com base no diálogo e na experiência compartilhada individualmente e depuração de preconceito.
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