Uso de herramientas interactivas en la autonomía escolar
Palabras clave:
herramientas interactivas, autonomía escolarResumen
El uso de herramientas interactivas, como aplicaciones de gestión del tiempo y recursos digitales, fomenta la autonomía escolar al facilitar la autogestión y el aprendizaje independiente. Sin embargo, superar la brecha digital es fundamental para garantizar un acceso equitativo. La capacitación docente, la colaboración entre hogar y escuela, y la preparación para entornos profesionales son claves para maximizar el impacto positivo de estas tecnologías.
Descargas
Citas
Cruz, J., Llantoy, B, Guevara, M., Rivera, A. & Minchola, A. (2022). Competencias digitales de docentes en la educación superior universitaria: retos y perspectivas en el ámbito de la educación virtual. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(1), 1536-1567. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i1.1598
Faloye, S. & Ajayi, N. (2021). Understanding the impact of the digital divide on South African students in higher educational institutions. African Journal of Science, Technology, Innovation and Development, 14(7), 1734-1744. https://doi.org/10.1080/20421338.2021.1983118
Lema, S., Guamán, N., Villa, M. & Chamorro, A. (2023). Herramientas digitales de enseñanza interactiva y la experiencia de aprendizaje de los estudiantes. Dominio de las Ciencias, 9(2), 2320–2344. https://doi.org/10.23857/dc.v9i2.3412
Rizaldi, D., Nurhayati, E., Fatimah, Z. & Amni, Z. (2021). The importance of parental assistance in supervising the use of technology for children during the home learning program. International Journal of Engineering, Science and Information Technology, 1(3), 7-10. https://doi.org/10.52088/ijesty.v1i3.78
Sáez, J. (2012). La práctica pedagógica de las tecnologías de la información y la comunicación y su relación con los enfoques constructivistas. REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10(1), 58-73. https://hdl.handle.net/20.500.14468/11765
